Program: BFLM® Orman Öğrenme Modeli

Doğayı görmekten, doğayla ilişki kurmaya

Çocuklar düzenli orman deneyimlerinde aynı doğal alanı farklı zamanlarda tekrar görür. Böylece yalnızca yeni şeyler keşfetmekle kalmaz; mevsimsel değişimleri, canlıları, zemini, sesleri ve daha önce fark etmedikleri ayrıntıları zaman içinde karşılaştırabilirler.

Orman Okulu yalnızca dışarıda oyun değildir. Serbest keşif önemlidir, ama program aynı zamanda düzenli doğa deneyimini, gözlemi, hareketi, problem çözmeyi, çevresel farkındalığı ve deneyimler arasında bağlantı kurmayı destekler.

Öğretmenin rolü

Ormanda öğretmen yalnızca etkinlik yaptıran kişi değildir. Öğrenme ortamını hazırlar, sınırları anlaşılır biçimde söyler, çocuğun keşfine alan açar, gözlem yapar, gerektiğinde rehberlik eder ve çocukların deneyimlerini anlamlandırmalarına yardım eder. Müdahalenin amacı, çocuğun yapabileceği işi onun yerine yapmak değildir.

Gözlem: puanlamak değil, fark etmek

Çocukları birbirleriyle karşılaştırmayız ve onları etiketlemeyiz. “Çok cesurdu” yerine görülebilir olanı kaydederiz: “Eğimli alana ilk yaklaşımında öğretmenin yanında kaldı; ikinci denemede kendi seçtiği noktadan aşağı indi.” Gözlemin amacı gelişimi fark etmek ve bir sonraki orman deneyimini planlamaktır.

Desteklenen risk

Çocuğun gelişimine uygun zorluklarla karşılaşması; kendi kapasitesini fark etmesine, karar vermesine, problem çözmesine ve özgüven geliştirmesine yardım eder. Dal taşımak ve dengede yürümek programımızdaki örneklerdir; ağaca tırmanma programımızda yer almaz. Kuralları çocuklarla birlikte koyar, riski birlikte değerlendiririz: “Burada ne olabilir? Nasıl güvenli yaparız?”